在化學教學中幫助學生形成良好的意志品質，倡導包括人文精神教育在內的完整的化學教育，讓學生“學做真人”是非常重要的。下面就如何在化學教學中培養學生的意志品質提出一些初步看法。

　　一、挖掘學生積極向上的心理，調動學生學習的自覺性

　　高中生思想活躍，理想也逐步趨向成熟穩定，而理想恰是意志行動的強大力量源泉，所以在化學教學中應抓住學生為理想而奮斗的積極的心理傾向，通過化學與社會、與生活、與環境等多方面的知識傳授增強課本知識與現實的聯系，如：高三復習原電池時，首先向學生提出：“電池在生產生活中有多大作用?”伴隨著同學們積極思考、回答，我打出本節的標題：“形形色色話電池”。首先給學生展示鉛蓄電池、鈕扣電池、鈉硫電池、鋰碘電池、燃料電池等在生產及生活中的應用。然后從課本基礎知識出發，通過銅鋅原電池模型的工作原理將知識延伸到各種電池，分析電池的電極及電極反應。由此不但將科技的進步通過電池的發展體現出來，而且將抽象的問題簡單化、趣味化。通過這一節課不但使學生學到了分析與解決問題的能力，激發了學生對化學的好奇心與求知欲，也體會到了化學和生活實際的聯系，強化了學生積極向上的心理傾向。

　　二、介紹化學史實，弘揚人文傳統，磨礪學生意志

　　意志行動是與克服困難相聯系的。初中到高中知識的延伸及綜合，知識面及考慮問題的角度的提高，必然使一些學生在學習時發生困難，因此在化學教育教學中結合學科知識，恰當地引入一些化學史內容，例如：玻爾巧藏諾貝爾獎章的故事，不僅可增加教學的人文內涵，而且可使抽象的化學知識生動起來，有利于提升學生的求知欲望。追尋化學發展史，我們會發現化學家們有許多共性：信仰科學、追求真理，有強烈的歷史責任感和使命感等。讓學生走進化學家豐富而多彩的精神世界，與大師們交流對話，沐浴人性光輝，逐步使學生在挫折前表現出一種頑強的斗志，從而主動地去學習，自覺地去砥礪自己意志。

　　三、提倡綠色化學教育，加強學生可持續發展觀念，培養創新和環保意識

　　化學的研究成果和化學的應用，創造了無數新產品進入千家萬戶。但隨著化學產品的大量生產和廣泛應用，給人類原本和諧的生態環境帶來了難以處置的廢物和各種各樣的毒物……所以倡導人類可持續發展的文化越來越重要。可持續發展戰略技術上的實現主要是通過綠色化學。綠色?е饕侵富Х從凸桃浴霸泳瞇浴蔽駒潁叢諢袢⌒攣鎦實幕Х從χ諧浞擲貌斡敕從Φ拿扛鱸顯櫻迪址銜锏摹傲閂歐擰薄0崖躺Ч崠┑嬌翁媒萄е校醚髁⑵鷴躺饈叮突崤嘌郵侶躺芯亢涂⒌哪芰Α：芏嗷е逗頭從υ謖飧齬勰釹露加τ枰鑰悸牽庋胃暮團嘌蔥戮窈痛蔥履芰μ峁┝肆己玫幕嵊肟占洹?

　　學生如果有了優良的品質、創新能力和堅韌意志，以后走向社會，就會獨立地思考處理好問題，具備了科學的品質和素質就會很好地適應變化的環境。